Home
Luận văn - báo cáo
Kinh tế quản lý
Đánh giá thực trạng về năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam và phê phán phương pháp luận giải quyết vấn đề đó
Đánh giá thực trạng về năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam và phê phán phương pháp luận giải quyết vấn đề đó
B MÔN K NĂNGỘ Ỹ
----------
BÀI TI U LU NỂ Ậ
MÔN: K NĂNG T DUY SÁNG T OỸ Ư Ạ
Đ tàiề:
“Năng l c t duy sáng t o c a h c sinh, sinh viênự ư ạ ủ ọ
Vi t Nam hi n nay”.ệ ệ
1
M C L CỤ Ụ
I. Phát bi u v n để ấ ề……………………………………………………...
….
II. Căn c phát bi u v nứ ể ấ
đề……………………………………………….
1. Lý do khách quan……………………………………………...………...
2. Th c tr ng nghiên c u v n đ ……………………………………...ự ạ ứ ấ ề
……
III. Phê phán ph ng pháp lu n gi i quy t v nươ ậ ả ế ấ
đề……………………..
IV. Đ nh h ng ph ng pháp lu n gi i quy t v nị ướ ươ ậ ả ế ấ
đề…………………..
1. Nguyên t c khách quan và nguyên t c sáng t o trong đ i m i t duyắ ắ ạ ổ ớ ư
t ng cá nhân…………………………………………………...……......ừ
2. Quan đi m toàn di n và phát tri n trong c i cách giáo d c và đàoể ệ ể ả ụ
t o....ạ
3. Quan đi m phát tri n trong chi m lĩnh văn hoá……………………...ể ể ế
…
K tế
lu nậ.........................................................................................................
Tài li u thamệ
kh oả........................................................................................
3
3
3
4
8
9
9
10
11
13
14
2
I- PHÁT BI U V N ĐỂ Ấ Ề
Trong bài ti u lu n v i đ tài ể ậ ớ ề “Năng l c t duy sáng t o c a h c sinh,ự ư ạ ủ ọ
sinh viên Vi t Nam hi n nay” ệ ệ g m có 3 n i dung c n đ c gi i quy t đó là:ồ ộ ầ ượ ả ế
Đánh giá th c tr ng v năng l c t duy sáng t o c a h c sinh, sinh viênự ạ ề ự ư ạ ủ ọ
Vi t Nam.ệ
Phê phán ph ng pháp lu n gi i quy t v n đ đó.ươ ậ ả ế ấ ề
M t s gi i pháp nh m xây d ng, c i t o và nâng cao năng l c t duyộ ố ả ằ ự ả ạ ự ư
sáng t o c a h c sinh, sinh viên Vi n Nam.ạ ủ ọ ệ
II- CĂN C PHÁT BI U V N ĐỨ Ể Ấ Ề
1. Lí do khách quan
Tr c tiên, ta hãy nói v năng l c t duy trong tri t h c. Tri t h c ch cóướ ề ự ư ế ọ ế ọ ỉ
th ra đ i khi năng l c t duy tr u t ng c a con ng i đ t đ n trình đ phátể ờ ự ư ừ ượ ủ ườ ạ ế ộ
tri n nh t đ nh cho phép khái quát nh ng hi u bi t riêng l , r i r c thành m t hể ấ ị ữ ể ế ẻ ờ ạ ộ ệ
th ng nh ng quan đi m và quan ni m chung v th gi i. Do đó, nói đ n l ch số ữ ể ệ ề ế ớ ế ị ử
tri t h c không th không đ c p t i v n đ năng l c t duy c a con ng i,ế ọ ể ề ậ ớ ấ ề ự ư ủ ườ
v n là đi u ki n ra đ i c a tri t h c, song do tác đ ng tr l i, tri t h c cũng làố ề ệ ờ ủ ế ọ ộ ở ạ ế ọ
khoa h c v nh ng quy lu t chung nh t c a t duy.ọ ề ữ ậ ấ ủ ư
Tuy nhiên, trong th i đ i ngày nay, khi nh n th c c a con ng i đã đ tờ ạ ậ ứ ủ ườ ạ
đ n m t trình đ cao h n, thì năng l c t duy không còn gi nguyên nghĩa mà đãế ộ ộ ơ ự ư ữ
3
tr thành năng l c t duy sáng t o. ở ự ư ạ B i l , ng i ta không ch t duy đ cóở ẽ ườ ỉ ư ể
nh ng khái ni m v th gi i, mà còn sáng t o nh m thay đ i th gi i làm choữ ệ ề ế ớ ạ ằ ổ ế ớ
th gi i ngày càng t t đ p h n. T m quan tr ng c a s sáng t o v n tăng lênế ớ ố ẹ ơ ầ ọ ủ ự ạ ẫ
hàng năm m i thành ph n xã h i nh là m t k t qu ph n h i t cu c s ngở ọ ầ ộ ư ộ ế ả ả ồ ừ ộ ố
trong th gi i và môi tr ng kinh doanh sôi đ ng. M i ng i đ c hô hào sángế ớ ườ ộ ọ ườ ượ
t o. Hãng kinh doanh tìm ki m nh ng s c i ti n cho s n ph m m i và cácạ ế ữ ự ả ế ả ẩ ớ
chi n d ch marketing đ y tính sáng t o; chính ph tìm ki m các ph ng th cế ị ầ ạ ủ ế ươ ứ
sáng t o đ th c hi n nh ng gi i pháp công ngh ; còn c ng đ ng và gia đình thìạ ể ự ệ ữ ả ệ ộ ồ
tìm các ph ng pháp sáng t o đ cùng chung s ng hoà h p. V i hươ ạ ể ố ợ ớ cọ sinh, sinh
viên nói riêng, năng l c t duy sáng t o đã tr thành m t trong nh ng đi u ki nự ư ạ ở ộ ữ ề ệ
c n thi t đ đem l i cho h m t công vi c h a h n khi ra tr ng hay xa h nầ ế ể ạ ọ ộ ệ ứ ẹ ườ ơ
n a là m t ch đ ng v ng ch c trong xã h i và trên th gi i. ữ ộ ỗ ứ ữ ắ ộ ế ớ
2. Th c tr ng nghiên c u v n đự ạ ứ ấ ề
V n quý nh t trong n n kinh t tri th c là tri th c, do v y, con ng i có triố ấ ề ế ứ ứ ậ ườ
th c là y u t quan tr ng và quy t đ nh trong phát tri n kinh t tri th c n cứ ế ố ọ ế ị ể ế ứ ở ướ
ta. Chúng ta đã bi t năng l c t duy sáng t o c a h c sinh, sinh viên ch u tácế ự ư ạ ủ ọ ị
đ ng tr c ti p c a môi tr ng giáo d c và đào t o trong nhà tr ng. Hi n nayộ ự ế ủ ườ ụ ạ ườ ệ
ch t l ng đào t o c a Vi t Nam còn th p, ch ng trình l c h u, trang thi t bấ ượ ạ ủ ệ ấ ươ ạ ậ ế ị
y u kém; đào t o thiên v lý thuy t, thi u th c t và tính sáng t o, c ch qu nế ạ ề ế ế ự ế ạ ơ ế ả
lý còn nhi u b t c p..ề ấ ậ . M i ng i đ u th t r ng, c s v t ch t cho giáo d c vàọ ườ ề ấ ằ ơ ở ậ ấ ụ
rèn luy n th ch t t tu i m u giáo cho đ n sinh viên đ i h c quá thi u th n.ệ ể ấ ừ ổ ẫ ế ạ ọ ế ố
Tr ng s t t c các b c h c quá ch t ch i. H c sinh, sinh viên không có chườ ở ở ấ ả ậ ọ ậ ộ ọ ỗ
vui ch i, t p luy n th thao. Nhi u gi ng đ ng c a nhi u tr ng đ i h c, kơ ậ ệ ể ề ả ườ ủ ề ườ ạ ọ ể
c đ i h c c p qu c gia, không đáp ng đ c nh ng đòi h i t i thi u v m t sả ạ ọ ấ ố ứ ượ ữ ỏ ố ể ề ặ ư
ph m. Ngày nay, đ đáp ng nhu c u v nhân l c c a n c nhà, chúng ta cũngạ ể ứ ầ ề ự ủ ướ
đã có s c i ti n r t nhi u v giáo d c và đào t o. H u nh ch ng trình sáchự ả ế ấ ề ề ụ ạ ầ ư ươ
giáo khoa c a chúng ta so v i các n c không khác là bao. Tuy nhiên, v n đ l iủ ớ ướ ấ ề ạ
là ph ng pháp gi ng d y. ươ ả ạ Vi c d y và h c các tr ng ph thông hi n nay ệ ạ ọ ở ườ ổ ệ ở
4
n c ta ch u tác đ ng n ng n b i m c tiêu thi c . H c đ thi. D y đ thi đuaướ ị ộ ặ ề ở ụ ử ọ ể ạ ể
có thành tích thi c t t nh t. Do đó vi c gi ng d y đây ch y u là truy n thử ố ấ ệ ả ạ ở ủ ế ề ụ
các ki n th c, luy n các k năng làm bài ki m tra và bài thi mà ít đ ý đ n vi cế ứ ệ ỹ ể ể ế ệ
thông qua d y ki n th c đ d y h c sinh cách suy lu n khoa h c; rèn luy n tạ ế ứ ể ạ ọ ậ ọ ệ ư
duy đ c l p, sáng t o cho h c sinh; ít khuy n khích các tìm tòi, khám phá. Nóiộ ậ ạ ọ ế
chung s nh i nhét ki n th c theo l i áp đ t kèm theo vi c quá thi u sách thamự ồ ế ứ ố ặ ệ ế
kh o có ch t l ng đang là nguy c bào mòn trí tu c a th h tr , h n chả ấ ượ ơ ệ ủ ế ệ ẻ ạ ế khả
năng t duy và óc khám phá, sáng t o c a h c sinh, sinh viên. Đ ng và Nhà n cư ạ ủ ọ ả ướ
cũng đã th y v n đ , do đó Ngh quy t 2 c a Ban Ch p hành Trung ng khóaấ ấ ề ị ế ủ ấ ươ
VIII, Lu t giáo d c và Ngh quy t c a Đ i h i IX đ u nh n m nh đ n vi c đ iậ ụ ị ế ủ ạ ộ ề ấ ạ ế ệ ổ
m i cách d y, cách h c, đ n vi c h c đi đôi v i hành, nhà tr ng g n li n v iớ ạ ọ ế ệ ọ ớ ườ ắ ề ớ
đ i s ng. Tuy nhiên s ch đ o th c hi n r t lúng túng, thi u bi n pháp h uờ ố ự ỉ ạ ự ệ ấ ế ệ ữ
hi u, vì th mà Ngh quy t 2 ra đ i đã trên 5 năm nh ng tình hình chuy n bi nệ ế ị ế ờ ư ể ế
quá ch m, n n d y thêm, h c thêm v n tràn lan, nhà tr ng v n xa r i cu cậ ạ ạ ọ ẫ ườ ẫ ờ ộ
s ng. H c sinh, sinh viên h c nh v y r i ra đ i làm ng i lao đ ng nên cũngố ọ ọ ư ậ ồ ờ ườ ộ
d hi u là tác phong th công nghi p, t duy "kinh nghi m" qua hàng ch c năm,ễ ể ủ ệ ư ệ ụ
v n c g n nh y nguyên. Vi c v n d ng các quy lu t khách quan, s d ngẫ ứ ầ ư ệ ậ ụ ậ ử ụ
chúng nh nh ng ng i giúp vi c đ c l c có trong tay s c m nh c a s "t tư ữ ườ ệ ắ ự ứ ạ ủ ự ấ
y u" đ ng là chuy n hi m. Nói v tác phong thì ch riêng vi c "c i cách hànhế ươ ệ ế ề ỉ ệ ả
chính" ì ch cũng đ th y tác phong th công nghi p n ng căn nh th nào. Tuyạ ủ ấ ủ ệ ặ ư ế
r ng có nh ng ng i lao đ ng, nh đ c vào làm nh ng c s s n xu t, d chằ ữ ườ ộ ờ ượ ở ữ ơ ở ả ấ ị
v hi n đ i, thì th c ti n đó s m làm cho h có phong cách công nghi p, tụ ệ ạ ự ễ ở ớ ọ ệ ư
duy khoa h c. Nh ng không l ch cho s nghi p công nghi p hóa và hi n đ iọ ư ẽ ờ ự ệ ệ ệ ạ
hóa th ng l i r i, tác phong công nghi p, t duy khoa h c sáng t o m i tr nênắ ợ ồ ệ ư ọ ạ ớ ở
ph bi n trong xã h i; ta ph i ch đ ng giáo d c, đào t o nên nh ng con ng iổ ế ộ ả ủ ộ ụ ạ ữ ườ
có nh ng ph m ch t đó đ đ y nhanh s nghi p công nghi p hóa và hi n đ iữ ẩ ấ ể ẩ ự ệ ệ ệ ạ
hóa.
5
Là m t trong s 6 sinh viên Vi t Nam khi du h c t i Liên Xôộ ố ệ ọ ạ may m nắ
theo h c khóa h c v ph ng pháp lu n sáng t o (PPLST) do GS Altshuler gi ngọ ọ ề ươ ậ ạ ả
d y t i ĐH Sáng t o Sáng ch Bacu, K s D ng Xuân B o (Giám đ c Trungạ ạ ạ ế ỹ ư ươ ả ố
tâm H tr Sáng t o khoa h c công ngh ) cùng v i GS.Phan Dũng (Giám đ cỗ ợ ạ ọ ệ ớ ố
Trung tâm Sáng t o khoa h c kĩ thu t - TSK c a Đ i h c khoa h c t nhiênạ ọ ậ ủ ạ ọ ọ ự
TP.H Chí Minh) là hai ng i hăng hái nh t trong vi c truy n bá t duy sáng t o.ồ ườ ấ ệ ề ư ạ
Nói may m n b i khóa h c ph ng pháp lu n sáng t o c a ĐH Sáng t o, sángắ ở ọ ươ ậ ạ ủ ạ
ch Bacu ch m đ c hai khóa r i ph i đóng c a. T Liên Xô tr v n c,ế ỉ ở ượ ồ ả ử ừ ở ề ướ
D ng Xuân B o vào làm vi c t i B N i v , sau đóươ ả ệ ạ ộ ộ ụ D ng Xuân B o chuy nươ ả ể
sang C c sáng ch . T i C c Sáng ch , D ng Xuân B o b t đ u ti n hành mụ ế ạ ụ ế ươ ả ắ ầ ế ở
hàng lo t khóa đào t o v ph ng pháp lu n sáng t o. Trong m t l n chiêu sinh,ạ ạ ề ươ ậ ạ ộ ầ
Xuân B o ng c nhiên khi th y m t h c viên không ch u đóng ti n h c phí ngayả ạ ấ ộ ọ ị ề ọ
khi ghi tên. Sau gi gi i lao c a bu i h c đ u tiên, h c viên này kéo th y B o raờ ả ủ ổ ọ ầ ọ ầ ả
m t góc và r tai: ộ ỉ "Qu th c lúc đ u em ch a tin vào ch t l ng khóa h c l m.ả ự ầ ư ấ ượ ọ ắ
Bây gi em m i th y nó thi t th c đ i v i em và em xin đ c đóng h c phí."ờ ớ ấ ế ự ố ớ ượ ọ
Chàng h c viên đó chính là ông ch c s s n xu t ăng ten Hùng Dũng (ăng tenọ ủ ơ ở ả ấ
HD hi n đang đ c tiêu th r t m nh ngoài th tr ng) và sau m t vài bu i h c,ệ ượ ụ ấ ạ ị ườ ộ ổ ọ
anh đã có sáng ki n tăng ch t l ng, gi m giá thành s n xu t ăng ten c a hãngế ấ ượ ả ả ấ ủ
mình. Làm vi c t i C c sáng ch đ c hai năm, D ng Xuân B o chuy n sangệ ạ ụ ế ượ ươ ả ể
Vi n Khoa h c Vi t Nam và ti p đó d ng chân t i S KHCN&MT Hà N i choệ ọ ệ ế ừ ạ ở ộ
t i khi ngh h u. Trong th i gian công tác t i Vi n Khoa h c Vi t Nam, D ngớ ỉ ư ờ ạ ệ ọ ệ ươ
Xuân B o là m t trong nh ng ng i tham gia ch m gi i th ng "Thanh niênả ộ ữ ườ ấ ả ưở
Sáng t o KHCN" do Vi n Khoa h c Vi t Nam ph i h p v i Trung ng Đoàn tạ ệ ọ ệ ố ợ ớ ươ ổ
ch c. ứ
V ph n GS.Phan Dũng - Giám đ c đ ng th i là ng i sáng l p ra TSKề ầ ố ồ ờ ườ ậ
l n đ u tiên d y PPLST Vi t nam năm 1977 đ n nay đã có trên 9000 ng iầ ầ ạ ở ệ ế ườ
theo h c. Th y cho bi t TSK h ch toán đ c l p ngay t ngày đ u cho đ n nayọ ầ ế ạ ộ ậ ừ ầ ế
mà không h nh n đ c s đ u t nào t nh ng c p cao h n. Ph i chăng ng iề ậ ượ ự ầ ư ừ ữ ấ ơ ả ườ
6
có thể bạn quan tâm
Khóa Luận: Khái quát chung về Hợp đồng kinh tế và các tranh chấp phát...
88
924
387
Kinh tế quản lý
88
(New)
Các phương pháp giải quyết tranh chấp phát sinh từ hợp đồng kinh tế và...
88
810
284
Báo cáo, luận văn khác
88
(New)
Luận văn: CT CP Lắp máy và Xây dựng Điện và phân tích thực trạng đánh...
89
835
325
Kinh tế quản lý
89
(New)
Luận văn: Cơ sở lý luận,thực trạng các chính sách và giải pháp cơ bản...
49
698
287
Kinh tế quản lý
49
(New)
Đề xuất những giải pháp sát với thực tế, thiết thực, thật sự mang lại...
79
783
311
Báo cáo, luận văn khác
79
(New)
Nghiên cứu nhằm đề xuất những giải pháp sát với thực tế, thiết thực, t...
79
836
310
Kinh tế quản lý
79
(New)
Luận văn: Đánh giá thực trạng và đề ra các biện pháp góp phần nâng cao...
91
586
254
Kinh tế quản lý
91
(New)
Khóa luận: Đánh giá và đề xuất các giải pháp quản lý những hiện trạng...
82
919
339
Kinh tế quản lý
82
(New)
thông tin tài liệu
Vốn quý nhất trong nền kinh tế tri thức là tri thức, do vậy, con người có tri thức là yếu tố quan trọng và quyết định trong phát triển kinh tế tri thức ở nước ta. Chúng ta đã biết năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên chịu tác động trực tiếp của môi trường giáo dục và đào tạo trong nhà trường. Hiện nay chất lượng đào tạo của Việt Nam còn thấp, chương trình lạc hậu, trang thiết bị yếu kém; đào tạo thiên về lý thuyết, thiếu thực tế và tính sáng tạo, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập... Mọi người đều thất rằng, cơ sở vật chất cho giáo dục và rèn luyện thể chất từ tuổi mẫu giáo cho đến sinh viên đại học quá thiếu thốn. Trường sở ở tất cả các bậc học quá chật chội. Học sinh, sinh viên không có chỗ vui chơi, tập luyện thể thao. Nhiều giảng đường của nhiều trường đại học, kể cả đại học cấp quốc gia, không đáp ứng được những đòi hỏi tối thiểu về mặt sư phạm.
Mở rộng để xem thêm
tài liệu mới trong mục này
Khảo sát tỉ lệ nhiễm S. aureus và E. coli nhiễm trong các nhóm thực phẩm như thịt gia súc, các loại cá, thủy sản và các loại rau- nghiên cứu đề xuất quy trình chế biến thực phẩm trong gia đình hợp vệ sinh
Nghiên cứu tình hình quản lý lâm sản ngoài gỗ tại bán đảo Sơn Trà thành phố Đà nẵng
KHU NGHỈ DƯỠNG TỔNG HỢP SÔNG GIÁ VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG ĐIỆN KHU NGHỈ DƯỠNG
THỰC TRẠNG TỔ CHỨC VÀ THỰC HIỆN QUẢN TRỊ NGUYÊN VẬT LIỆU TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN NAGAKAWA VIỆT NAM
PHÂN TÍCH GIAO KHOÁN QUẢN LÝ VÀ BẢO VỆ RỪNG VÀ TRỒNG RỪNG TRÊN ĐỊA BÀN BAN QUẢN LÝ RỪNG PHÒNG HỘ SÔNG MAO - BẮC BÌNH- THUẬN
tài liệu hot trong mục này
Tiểu luận: CT sữa Vinamilk- Phân tích môi trường bên ngoài và phân tích chiến lược tại công ty
Báo cáo thực tập: Siêu thị CO.OPMART- Sự quản lý và thực trạng chăm sóc khách hàng trực tiếp tại đây
Khóa luận tốt nghiệp: Công tác Tuyển dụng, Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Phương Đông (thực trạng và giải pháp hoàn thiện)
Luận văn: Nhà máy nước Thủ Đức và quy trình vận hành hệ thống xử lý nước cấp
Báo cáo thực tập: Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, hoạt động, tổ chức của bệnh viện đa khoa huyện Quỳnh Lưu
tài liệu giúp tôi
Nếu bạn không tìm thấy tài liệu mình cần có thể gửi yêu cầu ở đây để chúng tôi tìm giúp bạn!
xem nhiều trong tuần
ĐƠN ĐĂNG KÝ THAM GIA DẠY THÊM NGOÀI NHÀ TRƯỜNG
Giáo trình Quản trị học của Đại học kinh tế quốc dân
Tiểu luận: Kỹ năng mềm cho sinh viên trường đại học Thương Mại
Hệ thống tài khoản kế toán theo TT200
ĐƠN ĐĂNG KÝ TÁI KIỂM TRA “THỰC HÀNH TỐT BẢO QUẢN THUỐC
Công bố mẫu hợp đồng thiết kế xây dựng công trình
yêu cầu tài liệu
Giúp bạn tìm tài liệu chưa có
×
