Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt
Để nắm được thế nào là phủ định siêu
hình giáo viên đưa ra các ví dụ và từ các
ví dụ đưa ra các câu hỏi tình huống, câu
hỏi gợi
mở để từ đó học sinh nắm bắt đựơc nội
dung kiến thức.
Ví dụ: Hạt lúa → xay thành gạo
Hoá chất độc hại → tiêu diệt sinh
vật
? Sự vật trên có bị xoá bỏ sự tồn tại
hay không?
? Vậy theo em sự xoá bỏ sạch trơn
này còn được gọi là gì?
? Theo em phủ định biện chứng có
những đặc điểm cơ bản nào?
? Tai sao phủ định biện chứng lại
mang đặc điểm tính khách quan?
? Tại soa phủ định biện chứng lại
mạng đặc điểm tính kế thừa?
? Vậy theo em tính kế thừa có kế thừa
tất cả các yếu tố cũ hay không? Cho ví
dụ?
Ví dụ
Xây dựng nền văn hoá tiên tiến đậm
đà...
CNXH ra đời từ xã hội cũ...
Giáo viên giảng về khái niệm phủ
định của phủ định, giáo viên có thể sử
dụng sơ đồ để học sinh đưa ra được ví
dụ.
? Em hãy xác định đâu là phủ định lần
1 đâu là phủ định lần 2?
? Theo em phủ định lần hai có ý nghĩa
như thế nào?
? Vậy qua bài học này các em rút ra
b. Phủ định biện chứng.
- Khái niệm: Là sự phủ định diễn ra do sự
phát triển của bản thân sự vật và hiện
tượng, có kế thừa những yếu tố tích cực của
sự vật và hiện tượng cũ để phát triển sự vật
hiện tượng mới.
- Đặc điểm của phủ định.
+ Tính khách quan: mang tính tất yếu, tức
là cái vốn có của SVHT.
Nó mang tính khách quan vì tự thân nó phủ
định.
+ Mang tính kế thừa: SVHT mới ra đời từ
SVHT cũ có kế thừa chọn lọc những yếu tố
tích cự và loại bỏ yếu tố tiêu cực, lỗi thời và
tính kế thừa cũng là tất yếu khách quan.
2. Khuynh hướng phát triển của sự vật
và hiện tượng.
a. Phủ định của phủ định
b. Khuynh hướng phát triển của sự vật
và hiện tượng.
Là vận động đi lên, cái mới ra đời, kế
thừa và thay thế cái cũ nhưng ở trình độ
ngày càng cao hơn, hoàn thiện hơn.
3. Bài học.
- Biết nhận thức cái mới, ủng hộ cái mới
- Tôn trọng quá khứ, tránh bảo thủ, phủ
định sạch trơn, cản trở sự tiến bộ.