SINH HỌC : THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
HO T Đ NG TH N KINH C P CAO NG IẠ Ộ Ầ Ấ Ở ƯỜ
I. M c tiêu:ụ
1. Ki n th c: ế ứ
+ Phân tích đ c nh ng đi m gi ng nhau và khác nhau gi a cácượ ữ ể ố ữ
PXCĐK ng i v i đ ng v t nói chung và thú nói riêng.ở ườ ớ ộ ậ
+ Trình bày đ c vai trò c a ti ng nói, ch vi t và kh năng t duy,ượ ủ ế ữ ế ả ư
tr u t ng ng i.ừ ượ ở ườ
2. Kĩ năng: Rèn k năng quan sát, phân tích, so sánh, liên h th c t ,ỹ ệ ự ế
kh năng suy lu n.ả ậ
3.Thái đ :ộ Có ý th c h c t p, rèn luy n nghiêm túc, chăm ch , xâyứ ọ ậ ệ ỉ
d ng l i s ng văn hoá.ự ố ố
II. Đ dùng d y h c:ồ ạ ọ
1. Giáo viên: Tranh cung ph n x . T li u v s hình thành ti ng nói,ả ạ ư ệ ề ự ế
ch vi t. ữ ế Tranh các vùng c a v não.ủ ỏ
2.H c sinh:ọ Đ c tr c bài nhàọ ướ ở
III. Ho t đ ng d y - h c.ạ ộ ạ ọ
1. n đ nh t ch c, ki m tra sĩ s :Ổ ị ổ ứ ể ố
2 . Ki m tra bài cũ:ể
* Câu 1: Phân bi t ph n x có đi u ki n v i ph n x không đi u ki nệ ả ạ ề ệ ớ ả ạ ề ệ
* Đ t v n đ :ặ ấ ề S thành l p và c ch ph n x có đi u ki n có ý nghĩaự ậ ứ ế ả ạ ề ệ
vô cùng quan tr ng đ i v i đ i s ng. Gi a con ng i và đ ng v t có gìọ ố ớ ờ ố ữ ườ ộ ậ
gi ng và khác nhau?ố
3.Bài m i:ớ
HO T Đ NG C A TH Y VÀ TRÒẠ Ộ Ủ Ầ N I DUNG KI N TH CỘ Ế Ứ
Ho t đ ng 1:ạ ộ
GV yêu c u HS đ c thông tin SGK:ầ ọ
+ Thông tin trên cho em bi t nh ng gì?ế ữ
+ L y m t vài ví d trong đ i s ng vấ ộ ụ ờ ố ề
s c ch px cũ, thành l p px m i thayự ứ ế ậ ớ
th ?ế
+ S thành l p và c ch pxcđk ng iự ậ ứ ế ở ườ
có gì khác so v i các đ ng v t khác?ớ ộ ậ
Chúng có ý nghĩa nh th nào?ư ế
HS th o lu n, trình bàyả ậ
L p trao đ i, b sung, hoàn thi n ki nớ ổ ổ ệ ế
th c ứ
+ Gi ng v quá trình thành l p và nh ngố ề ậ ữ
đi u ki n đ c hình thành và c chề ệ ượ ứ ế
PXCĐK và ý nghĩa c a chúng v i đ iủ ớ ờ
I . S thành l p và c ch pxcđk ự ậ ứ ế ở
ng iườ
- PXKĐK đ c hình thành trượ ở ẻ
m i sinh t r t s m.ớ ừ ấ ớ
- c ch PXCĐK x y ra n uỨ ế ả ế
PXCĐK đó không c n thi t đ i v iầ ế ố ớ
đ i s ngờ ố
- S thành l p và c ch pxcđk làự ậ ứ ế
hai quá trình thu n ngh ch, g n bóậ ị ắ
m t thi t v i nhau giúp c th thíchậ ế ớ ơ ể
nghi v i đ i s ng.ớ ờ ố
- ng i: H c t p, rèn luy n cácỞ ườ ọ ậ ệ
thói quen, các t p quán t t, n pậ ố ế
s ng văn hoá chính là k t qu c aố ế ả ủ
s hình thành và c ch PXCĐK.ự ứ ế
s ngố
+ Khác v s l ng và m c đ ph c t pề ố ượ ứ ộ ứ ạ
c a PXCĐK.ủ
Ho t đ ng 2:ạ ộ
GV đ a ra các ví d , yêu c u HS:ư ụ ầ
+ Ti ng nói và ch vi t có vai trò gì?ế ữ ế
+ L y thêm các ví d minh ho ?ấ ụ ạ
HS trình bày, GV ghi l i các ý chính lênạ
b ng. L p trao đ i, hoàn thi n ki n th c.ả ớ ổ ệ ế ứ
Ho t đ ng 3ạ ộ
GV:
+ Con trâu, con cá, con gà... có nh ng đ cữ ặ
đi m gì chung? Chúng ta g i chúng là gì?ể ọ
+ Cây bàng, cây lúa, cây ngô... có nh ngữ
đ c đi m nào gi ng nhau? Chúng ta g iặ ể ố ọ
chúng là gì?
+ T nh ng đ c đi m, thu c tính chungừ ữ ặ ể ộ
c a s v t hi n t ng ng i ta xây d ngủ ự ậ ệ ượ ườ ự
thành các khái ni m. Kh năng đó g i làệ ả ọ
gì?
+ Có nh ng đi u trong th c t con ng iữ ề ự ế ườ
không th c m nh n đ c b ng tri giácể ả ậ ượ ằ
nh ng b ng kh năng t ng t ng c aư ằ ả ưở ượ ủ
mình chúng ta v n xây d ng đ c cácẫ ự ượ
khái ni m. Đi u đó là nh kh năng nào?ệ ề ờ ả
G i 1 - 3 HS đ c k t lu n chungọ ọ ế ậ
II . Vai trò c a ti ng nói và chủ ế ữ
vi tế
- Ti ng nói và ch vi t là tín hi uế ữ ế ệ
gây ra các pxcđk c p cao ng i.ấ ở ườ
- Ti ng nói và ch vi t là ph ngế ữ ế ươ
ti n giao ti p và trao đ i kinhệ ế ổ
nghi m v i nhau và v i các th hệ ớ ớ ế ệ
sau.
III. T duy tr u t nư ừ ượ g
- T nh ng thu c tính chung c a sừ ữ ộ ủ ự
v t, con ng i bi t khái quát hoáậ ườ ế
thành nh ng khái ni m đ c di nữ ệ ượ ễ
t b ng các t .ả ằ ừ
- Kh năng khái quát hoá và tr uả ừ
t ng hoá là c s c a t duy tr uượ ơ ở ủ ư ừ
t ng.ượ
* K t lu n chung: SGKế ậ
4/ Luy n t p, c ng c :ệ ậ ủ ố
- Yêu c u HS nh c l i n i dung bài.ầ ắ ạ ộ
- HS tr l i câu 2 SGK.ả ờ
5/ H ng d n HS t h c nhàướ ẫ ự ọ ở
Câu 1: Đ m b o s thích nghi đ i v i môi tr ng và đi u ki n s ngả ả ự ố ớ ườ ề ệ ố
luôn luôn thay đ i đ t n t i và phát tri n.ổ ể ồ ạ ể
Câu 2: Ti ng nói và ch vi t là k t qu c s khái quát và tr u t ngế ữ ế ế ả ử ự ừ ượ
hoá các s v t và hi n t ng c th , thu c h th ng tín hi u th 2.ự ậ ệ ượ ụ ể ộ ệ ố ệ ứ
Ti ng nói và ch vi t là ph ng ti n giao ti p, trao đ i, truy n đ tế ữ ế ươ ệ ế ổ ề ạ
kinh nghi m cho nhau và cho th h sau.ệ ế ệ
- Đ c tr c bài 54: V sinh h th n kinh.ọ ướ ệ ệ ầ
- H c bài và tr l i các câu h i SGK.ọ ả ờ ỏ
có thể bạn quan tâm
SINH HỌC 11 ẢNH HƯỞNG CỦA THẦN KINH VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG ĐẾN QUÁ TRÌNH S...
3
6.022
387
Giáo án, bài giảng lớp 11
3
(New)
SINH HỌC : Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng
3
1.029
376
Giáo án, bài giảng lớp 8
3
(New)
SINH HỌC : HỆ THẦN KINH
3
951
433
Giáo án, bài giảng lớp 8
3
(New)
SINH HỌC : Nơron - đơn vị cấu tạo của hệ thần kinh
3
788
312
Giáo án, bài giảng lớp 8
3
(New)
SINH HỌC : KIỂM TRA HỆ THẦN KINH
4
994
366
Giáo án, bài giảng lớp 8
4
(New)
SINH HỌC : Chức năng của dây thần kinh tuỷ
2
958
300
Giáo án, bài giảng lớp 8
2
(New)
Sinh học 11 Tìm hiểu Cảm ứng ở động vật có hệ thần kinh dạng ống
2
1.154
343
Giáo án, bài giảng lớp 11
2
(New)
Cảm ứng ở động vật có và chưa có tổ chức thần kinh sinh học 11
3
6.299
333
Giáo án, bài giảng lớp 11
3
(New)
thông tin tài liệu
SINH HỌC : THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
. Sự thành lập và ức chế pxcđk ở người
- PXKĐK được hình thành ở trẻ mới sinh từ rất sớm.
- Ức chế PXCĐK xảy ra nếu PXCĐK đó không cần thiết đối với đời sống
- Sự thành lập và ức chế pxcđk là hai quá trình thuận nghịch, gắn bó mật thiết với nhau giúp cơ thể thích nghi với đời sống.
- Ở người: Học tập, rèn luyện các thói quen, các tập quán tốt, nếp sống văn hoá chính là kết quả của sự hình thành và ức chế PXCĐK.
Mở rộng để xem thêm
từ khóa liên quan
tài liệu mới trong mục này
tài liệu hot trong mục này
tài liệu giúp tôi
Nếu bạn không tìm thấy tài liệu mình cần có thể gửi yêu cầu ở đây để chúng tôi tìm giúp bạn!
×
