Tiêu chí đánh giá một bài thuyết trình
Cách phân tích, đánh giá bài thuy t trìnhế
Vi c nghiên c u các di n gi khác là m t k năng c t y u quan tr ng. Kh năng phân tíchệ ứ ễ ả ộ ỹ ố ế ọ ả
m t bàiộ thuy t trình hi u quế ệ ả s đ y nhanh h n b c tr ng thành c a b t kỳ di n gi nào.ẽ ẩ ơ ướ ưở ủ ấ ễ ả
Bài vi t này s nêu lên m t vài câu h i đ b n t h i mình khi đánh giá m t bài thuy t trình.ế ẽ ộ ỏ ể ạ ự ỏ ộ ế
Hãy đ t các câu h i này khi b n tham d m t bu i thuy t trình, ho c xem m t đo n video,ặ ỏ ạ ự ộ ổ ế ặ ộ ạ
ho c đ c m t di n văn. Các câu h i này cũng áp d ng đ c khi b n ti n hành m t cu c tặ ọ ộ ễ ỏ ụ ượ ạ ế ộ ộ ự
đánh giá v các bài thuy t trình c a b n.ề ế ủ ạ
M c đích bài thuy t trìnhụ ế
Trong phân tích bài thuy t trình, vi c n m đ c m c đích c a di n gi là đi u c t y u, vì nóế ệ ắ ượ ụ ủ ễ ả ề ố ế
có tác đ ng đ n b c đ ng b n nghiên c u nó.ộ ế ướ ườ ạ ứ
M c đích c a di n gi là gì? Là đụ ủ ễ ả ể giáo d c/đ nh h ngụ ị ướ ? Để truy n c mề ả
h ngứtinh th n? Đầ ể thuy t ph cế ụ ? Để góp vui/gi i tríả?
Thông đi p c t lõi đ c truy n t i là gì?ệ ố ượ ề ả
T i sao di n gi này l i thuy t trình đ tài này? Di n gi này có ph i là ng iạ ễ ả ạ ế ề ễ ả ả ườ
thích h p hay không?ợ
M c đích có đ c đ t đ n hay không?ụ ượ ạ ế
Khán gi và B i c nh bài thuy t trìnhả ố ả ế
M t di n gi s c n ph i dùng các k thu t khác nhau đ k t n i đ c v i m t đám đôngộ ễ ả ẽ ầ ả ỹ ậ ể ế ố ượ ớ ộ
ng i nghe lên đ n 1500 ng i h n là v i đám đông ch có 15 ng i. T ng t , các k thu tườ ế ườ ơ ớ ỉ ườ ươ ự ỹ ậ
khác nhau s đ c dùng khi truy n thông v i gi i tr , khác v i khi truy n thông v i các lãnhẽ ượ ề ớ ớ ẻ ớ ề ớ
đ o doanh nghi p.ạ ệ
Bài thuy t trình này đ c nói đâu và khi nào?ế ượ ở
Đâu là đ i t ng chính y u trong l p khán gi ? K s ? Sinh viên? Ng i già? V nố ượ ế ớ ả ỹ ư ườ ậ
đ ng viên? Lãnh đ o doanh nghi p?ộ ạ ệ
Khán gi đông hay ít?ả
Ngoài l p khán gi chính ng i trong khán phòng đ nghe b n nói, còn có khán giớ ả ồ ể ạ ả
m c tiêu nào khác bên ngoài không? (thí d , trên Internet hay các ph ng ti nụ ở ụ ươ ệ
truy n thông khác)ề
Hãy nghĩ t i b i c nh và s l ng khán thính gi c a bu i thuy t trìnhớ ố ả ố ượ ả ủ ổ ế
N i dung và c u trúc bài thuy t trìnhộ ấ ế
N i dung bài thuy t trình c n ph i đ c ch n l c và t ch c làm sao đó đ đ t đ c m cộ ế ầ ả ượ ọ ọ ổ ứ ể ạ ượ ụ
đích chính y u c a bài thuy t trình. Tiêu đi m là quan tr ng – các thông tin ngoài l có thế ủ ế ể ọ ề ể
làm y u đi m t l p lu n.ế ộ ậ ậ
Tr c bài thuy t trìnhướ ế
Đã có di n gi nào thuy t trình v đ tài này ch a? Thông đi p c a h có t ngễ ả ế ề ề ư ệ ủ ọ ươ
t , không có liên h ho c ng c l i v i thông đi p thuy t trình c a mình không?ự ệ ặ ượ ạ ớ ệ ế ủ
Di n gi đ c gi i thi u th nào? Có thích h p không?ễ ả ượ ớ ệ ế ợ
Ph n gi i thi u di n gi có làm rõ cho th y lý do t i sao khán gi c n ph iầ ớ ệ ễ ả ấ ạ ả ầ ả
nghe di n gi nàyễ ả nói ch đ nàyủ ề trong lúc này hay không?
Ngôn ng c th di n gi th hi n nh th nào khi b c ra sân kh u? Ngôn ngữ ơ ể ễ ả ể ệ ư ế ướ ấ ữ
c th lúc đó th ng là d u cho bi t m c đ t tin c a di n gi .ơ ể ườ ấ ế ứ ộ ự ủ ễ ả
M đ u bài thuy t trìnhở ầ ế
Đ t o đ c n t ng ngay t đ u v i khán gi , l i l câu ch , ngôn ng c th và nh ng gìể ạ ượ ấ ượ ừ ầ ớ ả ờ ẽ ữ ữ ơ ể ữ
xu t hi n trong ph n m đ u bài thuy t trình là nh ng y u t h t s c quan tr ng quy t đ nhấ ệ ầ ở ầ ế ữ ế ố ế ứ ọ ế ị
thành công c a bu i thuy t trình.ủ ổ ế
L i m đ u có tr thành chi c l i câu kéo khán gi đi vào bài thuy t trình hayờ ở ầ ở ế ưỡ ả ế
không? Hay di n gi ch m đ u v i câu nói khô khan, đ i lo i nh “Tôi r t vuiễ ả ỉ ở ầ ớ ạ ạ ư ấ
đ c đ ng nói đây hôm nay.”ượ ứ ở
Bài thuy t trình đ c m đ u b ng m t câu chuy n? M t chuy n c i? M t sế ượ ở ầ ằ ộ ệ ộ ệ ườ ộ ố
li u th ng kê gây s ng s t? M t phát bi u gây tranh cãi? M t hình nh s ng đ ng?ệ ố ử ố ộ ể ộ ả ố ộ
Ph n m đ u có cho bi t rõ m c đích c a bài thuy t trình không?ầ ở ầ ế ụ ủ ế
L i m đ u có đáng ghi nh hay không?ờ ở ầ ớ
Thân bài thuy t trìnhế
Bài thuy t trình có cô đ ng, t p trung vàoế ọ ậ tiêu đi mểhay không? Ch ng h n, m i lýẳ ạ ọ
l , câu chuy n, giai tho i có liên h ch t ch v i m c đích chính y u không?ẽ ệ ạ ệ ặ ẽ ớ ụ ế
Các ví d hay s li u th ng kê có đ c tr ng ra đ minh h a rõ nét cho các l pụ ố ệ ố ượ ư ể ọ ậ
lu n không?ậ
Các hình nh n d , so sánh có đ c dùng đ làm ng i nghe d hi u h n không?ả ẩ ụ ượ ể ườ ễ ể ơ
Bài thuy t trình có đ c t ch c logic không? Có d đ ng i nghe theo dõiế ượ ổ ứ ễ ể ườ
không?
Di n gi có t o đ c chi c c u n i chuy n ti p đi t ph n này đ n ph n kia c aễ ả ạ ượ ế ầ ố ể ế ừ ầ ế ầ ủ
bài thuy t trình không?ế
K t bài thuy t trìnhế ế
Nh ph n m đ u, nh ng t ng , ngôn ng c th , và hình nh minh h a h tr trong ph nư ầ ở ầ ữ ừ ữ ữ ơ ể ả ọ ỗ ợ ầ
k t bài cũng gi vai trò quan tr ng không kém. Chúng ph i t o đ c d âm vang v ng trongế ữ ọ ả ạ ượ ư ọ
lòng ng i nghe.ườ
K t lu n có súc tích?ế ậ
K t lu n có d nh ?ế ậ ễ ớ
N u thích h p, có m t l i kêu g i hành đ ng không?ế ợ ộ ờ ọ ộ
Các k năng và k thu t trình bàyỹ ỹ ậ
Các k năng trình bày gi ng nh m t thùng công c kh ng l – các di n gi tài ba nh t luônỹ ố ư ộ ụ ổ ồ ễ ả ấ
bi t rõ khi nào thì dùng công c nào và cho m c đích gì.ế ụ ụ
S nhi t tình và k t n i v i ng i ngheự ệ ế ố ớ ườ
Di n gi có t ra nhi t tình không? Nhi t tình th nào?ễ ả ỏ ệ ệ ế
Di n gi có t ng tác v i ng i nghe không? Nó có hi u qu không?ễ ả ươ ớ ườ ệ ả
Thông đi p h ng đ n khán gi hay h ng v di n gi ?ệ ướ ế ả ướ ề ễ ả
S hài h cự ướ
Di n gi có nói gì hài h c không?ễ ả ướ
S hài h c di n gi th hi n có thích h p v i khán gi không?ự ướ ễ ả ể ệ ợ ớ ả
Di n gi có nh ng kho ng d ng thích h p tr c và sau nh ng t ng , c m t , hayễ ả ữ ả ừ ợ ướ ữ ừ ữ ụ ừ
đi m trình bày quan tr ng không?ể ọ
Nh ng gì hài h c y có ăn nh p v i bài thuy t trình không?ữ ướ ấ ậ ớ ế
Hãy hài h c – bài thuy t trình c a b n c a b n s r t thu hútướ ế ủ ạ ủ ạ ẽ ấ
Công c hình nhụ ả
Chúng có đ c thi t k hi u qu không?ượ ế ế ệ ả
Chúng có h tr hi u qu các l p lu n đ a ra?ỗ ợ ệ ả ậ ậ ư
Vi c dùng các công c hình nh h tr có nh p nhàng cùng lúc v i l i di n gi ?ệ ụ ả ỗ ợ ị ớ ờ ễ ả
Chúng làm tăng hay gi m năng l ng c a bài thuy t trình?ả ượ ủ ế
Chúng đ n gi n và d hi u?ơ ả ễ ể
Chúng có d th y? (ch ng h n, c ch đ to, v.v.)ễ ấ ẳ ạ ỡ ữ ủ
Ngôn ng c thữ ơ ể
T th hay dáng đi u c a di n gi có toát lên đ c s t tin, t ch hay không?ư ế ệ ủ ễ ả ượ ự ự ự ủ
Các c ch có t nhiên, đúng lúc, và h tr hi u qu nh ng gì đang nói?ử ỉ ự ỗ ợ ệ ả ữ
Các c ch có d th y?ử ỉ ễ ấ
Vi c ti p xúc m t có hi u qu trong vi c k t n i di n gi v i toàn b khán gi ?ệ ế ắ ệ ả ệ ế ố ễ ả ớ ộ ả
Gi ng nóiọ
Gi ng di n gi có d nghe không?ọ ễ ả ễ
Di n gi có linh ho t trong vi c tăng gi m âm l ng không?ễ ả ạ ệ ả ượ
T c đ có thay đ i không? Th ng thì nó có ch m đ đ ng i nghe hi u đ c?ố ộ ổ ườ ậ ủ ể ườ ể ượ
Nh ng kho ng d ng có đ c dùng đ nh n m nh, t o ph n khích hay k ch tínhữ ả ừ ượ ể ấ ạ ạ ấ ị
không?
Ngôn từ
L i l , t ng , câu ch di n gi dùng có thích h p v i ng i nghe không?ờ ẽ ừ ữ ữ ễ ả ợ ớ ườ
Câu cú có ng n g n và d hi u không?ắ ọ ễ ể
Có bi t ng hay ki u nói ph c t p không c n thi t không?ệ ữ ể ứ ạ ầ ế
Công c tu t nào đ c dùng đ n? (ch ng h n, s l p l i, đi p âm, quy t c ba c mụ ừ ượ ế ẳ ạ ự ặ ạ ệ ắ ụ
t , v.v.)ừ
Nh ng gì không s th y đ cữ ờ ấ ượ
Bài thuy t trình đem đ n cho b n c m giác th nào?ế ế ạ ả ế
B n có b thuy t ph c không?ạ ị ế ụ
B n có mu n l ng nghe di n gi này vào nh ng l n sau không?ạ ố ắ ễ ả ữ ầ
Có nh ng ý t ng hay k thu t m i l nào ch a ai dùng đ n không?ữ ưở ỹ ậ ớ ạ ư ế
có thể bạn quan tâm
Hãy trình bày suy nghĩ của em về nhân vật chị Dậu qua đoạn trích Tức n...
7
774
287
Tài liệu, đề thi môn Ngữ Văn
7
(New)
Khảo sát và thu thập thông tin về các giống tiêu và thông qua kỹ thuật...
74
707
281
Khoa học tự nhiên
74
(New)
Chỉ tiêu đánh giá kết quả tiêu thụ sản phẩm
1
1.397
326
Tài chính doanh nghiệp
1
(New)
Khảo sát và thu thập thông tin về các giống tiêu hiện được trồng tại t...
75
736
347
Kinh tế - Thương mại
75
(New)
Cty TNHH TM Minh Tuấn- Thực trạng, nhận xét đánh giá và một số đề xuất...
26
845
260
Kinh tế quản lý
26
(New)
Tiểu luận: USB và cách sử lý tình huống bảo mật khi bị mất hoặc đánh r...
4
885
251
Kỹ thuật
4
(New)
BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN TIÊU CHÍ BÌNH XÉT KHU DÂN CƯ VĂN HÓA 2018
2
739
288
Thủ tục hành chính
2
(New)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ VÀ PHÂN LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
3
7.457
576
Biểu mẫu, văn bản khác
3
(New)
thông tin tài liệu
Tiêu chí đánh giá một bài thuyết trình
Khán giả và Bối cảnh bài thuyết trình
Một diễn giả sẽ cần phải dùng các kỹ thuật khác nhau để kết nối được với một đám đông người nghe lên đến 1500 người hơn là với đám đông chỉ có 15 người. Tương tự, các kỹ thuật khác nhau sẽ được dùng khi truyền thông với giới trẻ, khác với khi truyền thông với các lãnh đạo doanh nghiệp.
• Bài thuyết trình này được nói ở đâu và khi nào?
• Đâu là đối tượng chính yếu trong lớp khán giả? Kỹ sư? Sinh viên? Người già? Vận động viên? Lãnh đạo doanh nghiệp
Mở rộng để xem thêm
từ khóa liên quan
tài liệu mới trong mục này
tài liệu hot trong mục này
tài liệu giúp tôi
Nếu bạn không tìm thấy tài liệu mình cần có thể gửi yêu cầu ở đây để chúng tôi tìm giúp bạn!
xem nhiều trong tuần
MẪU GIẤY THI A4
Bộ đề thi giữa học kì 1 môn Toán lớp 2 theo Thông tư 22
SO SÁNH VĂN MIÊU TẢ VÀ VĂN TỰ SỰ
Giải bài tập SBT tiếng Anh lớp 9 mới - Test yourself 1
ĐƠN ĐĂNG KÝ THAM GIA DẠY THÊM NGOÀI NHÀ TRƯỜNG
SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH TIỂU HỌC
yêu cầu tài liệu
Giúp bạn tìm tài liệu chưa có
×
