Luận văn thạc sỹ CNTT 2018
BỘ ĐỀ THI
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG
ĐẦU NĂM LỚP 8
MÔN NGỮ VĂN NĂM 2017
1. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn trường THCS Cẩm Vũ
2. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn trường THCS Tân Khai
3. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn trường THCS Vĩnh
Tường
4. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn huyện Kim Sơn tỉnh
Ninh Bình
5. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn - Đề số 1
6. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn - Đề số 2
7. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn - Đề số 3
8. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn - Đề số 4
9. Đề thi KSCL đầu năm lớp 8 năm 2017-2018 môn Ngữ Văn - Đề số 5
PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG
TRƯỜNG THCS CẨM VŨ
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn : Ngữ văn – Lớp 8
Thời gian làm bài : 90 phút
Đề thi gồm : 01 trang
Câu 1: (3.5 điểm)
Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
“Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ
xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một
làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn
chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước”...
(SGK Ngữ Văn 7, tập 2)
a) Đoạn văn trên trích trong văn bản nào? Ai là tác giả?
b) Nêu nội dung chính của đoạn văn trên? Nội dung đó được thể hiện rõ nhất qua câu
văn nào? Được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?
Câu 2: (1,5 điểm):
Tìm cụm C-V làm thành phần trong các câu sau, chỉ rõ đó là thành phần gì?
a, Những hình ảnh ấy khiến mọi người thương xót.
b, Cây táo này quả rất sai.
c, Con mèo chạy làm đổ lọ hoa.
Câu 3: ( 5 điểm)
Tục ngữ có câu:
Lời nói chẳng mất tiền mua,
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.
Em hiểu lời khuyên đó như thế nào?
------------------ Hết ------------------------
PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG
TRƯỜNG THCS CẨM VŨ
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn: Ngữ Văn 8
Bản hướng dẫn gồm 03 trang
Câu
ý
Nội dung đạt được
Điểm
1
(3,5đ)
a
(1 đ)
Yêu
cầu
a. Đoạn văn trên trích trong văn bản: “Tinh thần yêu nước
của nhân dân ta”.
- Tác giả: Hồ Chí Minh
0,5
0,5
Biểu
điểm
+ Mức tối đa (1 điểm): Trả lời chính xác tên văn bản:“Tinh
thần yêu nước của nhân dân ta”. Tác giả: Hồ Chí Minh
+ Mức chưa tối đa (0,25-0,75 điểm): Trả lời còn sai, chưa
chính xác tên tác giả hoặc tên tác phẩm.
+ Mức chưa đạt (0 điểm): làm sai hoặc không làm
b
(2,5
đ)
Yêu
cầu
b. Nội dung chính của đoạn văn: Nêu nhận định chung về
lòng yêu nước của nhân dân ta.
- Nội dung đó được thể hiện rõ nhất qua câu văn: Dân ta có
một lòng nồng nàn yêu nước.
- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận
1
1
0,5
Biểu
điểm
- Mức tối đa (2,5 điểm): Phần cảm nhận đáp ứng được
yêu cầu trên, diễn đạt tốt, không sai chính tả.
- Mức chưa tối đa (0,25 – 2,25 điểm): Cảm nhận được
song còn chưa đầy đủ, diễn đạt chưa tốt, còn sai lỗi chính
tả.
(GV căn cứ vào mức độ hoàn thành của HS để cho điểm
phù hợp).
- Mức chưa đạt (0 điểm): Làm sai hoặc không làm.
2(1,5đ)
Yêu
cầu
a, Những hình ảnh ấy// khiến mọi người/ thương xót.
ĐT C V
C V
-> mở rộng phụ ngữ của cụm ĐT
b, Cây táo này// quả /rất sai.
C V
C V -> mở rộng VN
c, Con mèo chạy// làm đổ lọ hoa.
C V
C V
=> mở rộng thành phần CN.
0,5
0,5
0,5
Biểu
điểm
- Mức tối đa (1,5 điểm): Đảm bảo các yêu cầu trên.
- Mức chưa tối đa (0,25 -> 1,25 điểm): Xác định chưa đầy
đủ hoặc chưa đúng hết các yêu cầu trên. Thiếu ý nào trừ
điểm ý đó.
- Mức không đạt (0 điểm): xác định sai hoặc không làm.
3(5đ)
MB
Yêu
cầu
- Dẫn dắt vào vấn đề.
- Nêu vấn đề nghị luận: câu tục ngữ.
0,25
0,25
Biểu
điểm
- Mức tối đa (0,5 điểm): HS biết dẫn dắt, nêu vấn đề hay,
ấn tượng, sáng tạo.
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS giới thiệu còn mắc lỗi
diễn đạt, chính tả, lủng củng.
- Mức chưa đạt (0 điểm): Lạc đề hoặc mở bài chưa đạt yêu
cầu, sai cơ bản về kiến thức
TB
Yêu
cầu
* HS giải thích thích được:
- Lời nói phản ánh điều gì ở mỗi người? Lời nói phản ánh
trình độ hiểu biết, tư cách đạo đức, tình tình của mỗi con
người cụ thể.
- Ta phải vận dụng lời nói như thế nào cho phù hợp trong
giao tiếp? Để đạt được hiệu quả trong giao tiếp, ta phải tùy
từng đối tượng, hoàn cảnh mà vận dụng lời nói cho phù
hợp.
- Muốn có lời nói đẹp, lời nói hay thì phải làm gì? Muốn
có khả năng dùng lời nói đẹp, lời nói hay cần có quá trình
học tập, rèn luyện thường xuyên, lâu dài.
- Nêu những câu nói có nội dung tương tự hoặc lấy ví dụ
chứng minh...
- Mở rộng vấn đề: không phải lúc nào cũng nói hay đến
mức giả dối; có lúc cũng phải nói thẳng nói thật...
1
0,5
0,5
0,5
0,5
Biểu
điểm
- Mức tối đa: (3,0 điểm) HS viết được bài văn đảm bảo
các ý trên, không sai lỗi chính tả, dùng từ, viết câu, diễn
đạt.
- Mức chưa tối đa: (0,25 -> 2,75 điểm) Bài làm chưa đầy
đủ các ý trên, còn sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt.
(GV căn cứ bài làm cụ thể của học sinh để cho điểm phù
hợp.)
- Mức chưa đạt: (0 điểm) Không làm, lạc đề.
KB
Yêu
cầu
- Khẳng định ưu điểm của lời nói đẹp, lời nói hay.
- Lời khuyên cần sử dụng lời nói đẹp, lời nói hay.
0,5
Biểu
điểm
- Mức tối đa (0,5 điểm): Đáp ứng các yêu cầu trên.
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS chưa đáp ứng đầy đủ
những yêu cầu nêu trên.
- Mức chưa đạt (0 điểm): Không có kết bài.
Hình
thức
Yêu
cầu
- HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ
theo một trật tự lôgic giữa các phần: MB, TB, KB; thực
hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn. Sử dụng một
vài phương pháp lập luận phù hợp. Luận điểm rõ ràng,
luận cứ hợp lí, lập luận chặt chẽ.
0,5
Biểu
- Mức tối đa (0,5 đ): Bài làm đảm bảo các yêu cầu trên
điểm
- Mức chưa tối đa (0,25 đ): Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu
trên.
- Mức không đạt (0 điểm): HS không biết cách tạo sự liên
kết hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách
phát triển ý ở thân bài, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn,
thiếu định hướng hoặc không làm bài.
* GV tuỳ thuộc vào bài làm cụ thể của HS cho điểm phù
hợp.
Sáng
tạo
Yêu
cầu
Bài viết thể sự tìm tòi, tự học hỏi, sáng tạo của bản thân;
tìm được những dẫn chứng phong phú, có sức thuyết phục
0.25
Biểu
điểm
- Mức tối đa (0,25 đ): Đảm bảo yêu cầu trên
- Không đạt(0 điểm): HS không có tính sáng tạo, thiếu
hiểu biết.
Lập
luận
Yêu
cầu
- HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ
theo một trật tự lô gic giữa các phần: MB, TB, KB; thực
hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn. Sử dụng một
vài phương pháp lập luận phù hợp. Luận điểm rõ ràng,
luận cứ hợp lí, lập luận chặt chẽ.
0.25
Biểu
điểm
- Mức tối đa (0,25 đ): Bài làm đảm bảo các yêu cầu trên
- Mức không đạt (0 điểm): HS không biết cách tạo sự liên
kết hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách
phát triển ý ở thân bài, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn,
thiếu định hướng hoặc không làm bài.
* Tuỳ thuộc vào bài làm cụ thể của HS mà GV cho điểm
phù hợp.
có thể bạn quan tâm
Luận văn thạc sỹ: xây dựng quỹ tín thác đầu tư BĐS tại TP.Hồ CHí Minh
99
565
295
Thạc sĩ cao học
99
(New)
Luận văn thạc sỹ và cấu trúc về luận văn thạc sỹ
11
888
251
Báo cáo, luận văn khác
11
(New)
Luận văn thạc sĩ khoa máy tính: Nghiên cứu một số kỹ thuật mật mã ứng...
25
825
389
Thạc sĩ cao học
25
(New)
Luận văn thạc sỹ: BitexcoLand và cơ sở lý luận, phân tích môi trường v...
79
976
357
Thạc sĩ cao học
79
(New)
Luận văn thạc sỹ: Cơ sở lý luận, xây dựng phát triển kinh doanh và hiệ...
111
769
352
Thạc sĩ cao học
111
(New)
Những thuật ngữ chuyên ngành CNTT mà bạn nên biết
8
800
312
Tài liệu CNTT khác
8
(New)
Top 10 công cụ khắc phục sự cố mạng cơ bản mà dân CNTT cần biết
5
642
346
Tài liệu CNTT khác
5
(New)
Giáo trình xác suất thống kê của trường Cao đẳng CNTT TP HCM
185
1.330
2.645
Bài giảng, giáo trình
185
(New)
thông tin tài liệu
1. Tiep tuc trien khai hieu qua De an "Xay dung xa hei hoc tap giai doan 2012-2020" va De an "Xoa mu chit den nam 2020" dap irng nhu cau hoc tap su6t dai cna m9i nguai dan; nang cao hieu qua hoat dOng cua cac trung tam h9c tap cong dong, trung tam giao due nghe nghiep — giao due thuong xuyen sau khi sap nhap; tang cuang quail doi ved trung tam ngoai ngtit, tin h9c; d6i mod cong tac quan ly, giao quyen to chn, to chiu trach nhiem cho cac trung tam GDTX.
Mở rộng để xem thêm
tài liệu mới trong mục này
Giới thiệu chung về bảo mật vô tuyến- Kiến trúc bảo mật mạng GSM và Kiến trúc bảo mật mạng GSM
Tổng quan về cân bằng nước hệ thống và mô hình IQQM, áp dụng mô hình IQQM tính toán cân bằng nước hệ thống Tổng quan về cân bằng nước hệ thống và mô hình IQQM, áp dụng mô hình IQQM tính toán cân bằng nước hệ thống lưu vực sông Kiến Giang, Quảng Bình
Xây dựng cơ sở dữ liệu về đặc trưng lâm học của một số ưu hợp thực vật ưu thế cây họ Sao – Dầu ở Đồng Nai để làm căn cứ xây dựng những biện pháp khai thác – tái sinh, nuôi dưỡng và bảo tồn những hệ sinh thái rừng ưu thế cây họ Sao – Dầu ở Đông Nam Bộ
So sánh một số yếu tố môi trường nước trong quầng nuôi tôm có trồng Rau nhút và tôm có chất chà ở xã Bình Thạnh Đông, huyện Phú Tân, tỉnh An Giang
Khảo sát và phân tích định lượng để tìm hiểu sự khác biệt của các yếu tố môi trường đào tạo, đặc điểm cá nhân và KQHT ở hai trường và so sánh để tìm hiểu sự khác biệt ở hai môi trường giáo dục khác nhau
tài liệu hot trong mục này
Luận văn về các tác nhân ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên chính quy trường Đại Học Kinh Tế- TP HCM
Luận văn thạc sỹ: Phân tích và đánh giá chiến lược kinh doanh tại công ty sữa Vinamilk
Luận văn thạc sĩ: Tổng quan về thị trường chứng khoán Việt Nam và các giải pháp nhằm hạn chế rủi ro trên thị trường chứng khoán Việt Nam
Luận văn thạc sĩ tôn giáo học: Quản lý nhà nước về hoạt động quản lý tôn giáo tại TP.Hồ Chí Minh- thành tựu, hạn chế và vấn đề đặt ra
Luận văn: Tổng quan về ngành dệt nhuộm và các chất thải, phương pháp xử cơ-hóa-sinh học chất thải dệt nhuộm
tài liệu giúp tôi
Nếu bạn không tìm thấy tài liệu mình cần có thể gửi yêu cầu ở đây để chúng tôi tìm giúp bạn!
xem nhiều trong tuần
Địa lý 12 Phát triển cây công nghiệp lâu năm Tây Nguyên
Giáo trình Quản trị học của Đại học kinh tế quốc dân
MẪU GIỚI THIỆU CHUYỂN SINH HOẠT HỘI
MẪU GIẤY THI A4
70 câu hỏi trắc nghiệm luyện thi chứng chỉ tin A
Tiểu luận: Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của người Đảng viên với ĐCSVN- Phấn đấu, rèn luyện và tuyên truyền nhân dân của người Đảng viên
yêu cầu tài liệu
Giúp bạn tìm tài liệu chưa có
×
