DANH MỤC TÀI LIỆU
NGỮ VĂN : Tác dụng của cách chuyển trường từ vựng
TR NG T V NGƯỜ Ừ Ự
I – M C Đ C N Đ T Ộ Ầ
- Hi u đ c th nào tr ng t v ng và xác l p đ c m t s tr ng ượ ế ườ ượ ộ ườ
t v ng g n gũi.ừ ự
- Bi t cách s d ng các t cùng tr ng t v ng đ nâng cao hi u quế ử ụ ườ ừ ự
di n đ t.ễ ạ
II – TR NG TÂM KI N TH C, K NĂNG Ứ Ỹ
1. Ki n th cế : Khai ni m tr ng t v ng. ườ ừ ự
2. K năng:
- T p h p các t có chung nét nghĩa vào cùng m t tr ng t v ng. ườ ừ ự
- V n d ng ki n th c v tr ng t v ng đ đ c – hi u t o l p văn ế ườ ừ ự ể ọ
b n.
3. Thái đ
- Giáo d c ý th c h c t p c a h c sinh luôn bi t v n d ng tr ng t ứ ọ ậ ủ ọ ế ườ
v ng đúng
III. Các kĩ năng s ng đ c giáo d cố ượ
1.Ra quy t đ nh: Nh n ra bi t s d ng tr ng nghĩa theo m c đíchế ế ử ụ ườ
giao ti p c th .ế ụ ể
IV.Các ph ng pháp kĩ thu t d y h c tích c c ươ ậ ạ
1. Phân tích các tình hu ng
2. Đ ng não:
3. Th c hành có h ng d n ướ ẫ
V. Chu n bẩ ị
1/ GV: Nghiên c u và so n giáo án.ứ ạ
2/ HS: H c bài cũ, xem tr c bài tr ng t v ng. ướ ườ ừ ự
VI. Ti n trình t ch c ho t đ ng d yế ạ ộ
1. n đ nh:Ổ ị
2. Bài cũ: Th nào t ng nghĩa r ng, t ng nghĩ h p? Hãy l y ế ừ ữ ừ ữ
d v t ng v a có nghĩa r ng? v a có nghĩa h p?ụ ề ữ ừ
3. Bài m i:
Ho t đ ng 1: ạ ộ I/ - Th nào tr ngế ườ
t v ng:ừ ự
HS đ c đo n văn trong SGK, chúọ ạ
ý các t in đ m.ừ ậ
Các t in đ m dùng đ ch đ i ỉ ố
t ng. "là ng i, đ ng v t hay sinhượ ườ ộ
v t"?
T i sao em bi t đ c đi u đó? ế ượ
(Giáo viên yêu c u h c sinh th oầ ọ
lu n nhóm trong 3 phút và trình bày)
(- T in đ m ch ng i chúng ỉ ườ
n m trong nh ng câu văn c th , ụ ể
I/ - Th nào là tr ng t v ng:ế ườ ừ ự
1. Ví d : (Sgk)
2. Nh n xét:
- Ch b ph n c a con ng i.ỉ ộ ườ
* Ghi nh : (SGK)
ý nghĩa xác đ nh)
Nét chung v nghĩa c a các t trên là ủ ừ
gì?
N u t p h p các t in đ m y thànhế ậ ậ ấ
1 nhóm t thì chúng ta m từ ộ
tr ng t v ng. V y theo emườ ừ ự
"Tr ng t v ng" là gì?ườ ừ ự
(G i 2 HS đ c kĩ ghi nh )ọ ọ
Cho nhóm t : Cao, th p, lùn, g y, ấ ầ
béo, lêu nghêu… N u dùng nhóm tế ừ
trên đ ch ng i tr ng t v ng ườ ườ ừ ự
c a nhóm t là gì?ủ ừ
- Ch hình dáng c a con ng i. ủ ườ
Ho t đ ng 2: ạ ộ II/ - Các b c c aậ ủ
tr ng t v ng tác d ng c aườ ừ ự
cách chuy n tr ng t v ng: ườ ừ ự
Tr ng t v ng "m t" th baoườ ừ ự
g m nh ng tr ng t v ng nh ườ ừ ự
nào?
(HS phát hi n.… căn c vào SGK)
Trong m t tr ng t v ng th ườ ừ ự
t p h p nh ng t t lo i khác ừ ạ
nhau không? T i sao?
- HS ch ra.
Do hi n t ng nhi u nghĩa, m t t ượ ộ ừ
th ph thu c nh ng tr ng tể ụ ườ
v ng khác nhau. Th l y 1 ví d : ử ấ
- T l nh: - Tr ng th i ti t.ừ ạ ườ ế
- T/c c a th c ph m.ủ ự
- T/c tâm lý, t/c c a ng i.ủ ườ
HS đ c ph n 2 d cho bi t cáchọ ầ ế
chuy n tr ng t v ng trong th ườ ừ ự ơ
văn trong cu c s ng tác d ngộ ố
gì?
II/ - Các b c c a tr ng tậ ủ ườ
v ng tác d ng c a cách ụ ủ
chuy n tr ng t v ng: ườ ừ ự
- Th ng có 2 b c tr ng t v ngườ ườ ừ ự
l n nh . Các t trong m từ ộ
tr ng t v ng th khác nhauườ ừ ự
v t lo i.ề ừ
(Danh t ch s v t, đ ng t ch ỉ ự
ho t đ ng, tính t ch tính ch t)ạ ộ
- M t t nhi u nghĩa thộ ừ
thu c nhi u tru ng t v ng khác ừ ự
nhau.
=> Cách chuy n tr ng t v ng ườ ừ ự
làm tăng thêm s c g i c m. ợ ả
Ho t đ ng 3: III/ - Luy n t p,ạ ộ ệ ậ
c ng củ ố
H ng d n HS t làmướ ẫ
Đ t tên tr ng t v ng cho m i ườ ừ ự
III/ - Luy n t p, c ng cệ ậ
Bài t p 1: Xác đ nh t ng thu c ừ ữ
tr ng t v ng nh t đ nhườ ừ ự
Bài t p 2: Xác đ nh t trung tâm ị ừ
c a m t nhóm t thu c m tủ ộ ộ ộ
nhóm t sau?
HS: Th o lu n nhóm trình bàyả ậ
trong 3 phút
GV: Yêu c u h c sinh bài t p 3, 4ầ ọ
sgk và trình bày
HS đ c đo n văn, ch ra các t inọ ạ
đ m thu c tr ng t v ng nào? ườ ừ ự
H ng d n HS s p x p vào b ng.ướ ắ ế
tr ng t v ng.ườ ừ ự
- D ng c đánh b t thu s n ỷ ả
- D ng c đ đ ng. ụ ể ự
- Ho t đ ng c a chân.ạ ộ
- Tr ng thái tâm lý.
- Tính cách c a con ng i.ủ ườ
- D ng c đ vi t. ụ ể ế
Bài t p 3: Xác đ nh tr ng t ườ ừ
v ng khác nhau c a m t t ộ ừ
Tr ng t v ng: Thái đ .ườ ừ ự
Bài t p 4: Xác đ nh tr ng t ườ ừ
v ng.
- Kh u giác: Mùi, th m, đi c, ơ ế
thính
- Thính giác: Tai, nghe, đi c, rõ,ế
thính.
Bài t p 5: Phân tích hi u qu c a ả ủ
vi c chuy n tr ng t v ng c a ườ ừ ự
m t t ng c th ữ ụ
Chuy n t tr ng "quân s " sang ừ ườ
tr ng "nông nghi p"ườ ệ
Giáo viên treo b ng ph yêu c u h c sinh đ c khoanh tròn vào câu ầ ọ
đúng
Câu 1: Th nào là tr ng t v ng?ế ườ ừ ự
A. Là t p h p c a nh ng t có hình th c âm thanh gi ng nhau. ợ ủ
B. Là t p h p c a nh ng t có hình th c c u t o gi ng nhau. ấ ạ
C. Là t p h p c a nh ng t có nghĩa trái ng c nhau. ợ ủ ượ
D. Là t p h p c a nh ng t có ít nh t m t nét chung v nghĩa. ợ ủ
Câu 2: Trong các t p h p d i đây, t p h p t nào tr ng nh c aậ ợ ướ ậ ợ ườ
tr ng t v ng “Đ ng v t c p th p”?ườ ừ ự
A. Băm, v m, x o, thái, g t, c t. ọ ắ
B. C m, n m, nâng, kéo, lôi, gi tầ ắ
C. Phi, l ng, tr n, bò, v , g m, đánh, h i. ườ ồ ặ ơ
D. N i, bu c, gài, c t, dán, khâu, may.ố ộ
4. H ng d n t h cướ ự ọ
*Bài cũ:
- N m kĩ ghi nh .ắ ớ
- Làm bài t p 7, 5 (SGK). V n d ng ki n th c v tr ng t v ng đã ế ườ ừ ự
h c, vi t m t đo n văn ng n s d ng ít nh t năm t thu c m t ế ử ụ
tr ng t v ng nh t đ nh.ườ ừ ự
*Bài m i:
- Chu n b bài "B c c c a văn b n"- N m đ c b c c c a văn b n, ố ụ ượ ố ụ
tác d ng c a vi c xây d ng b c c. Bi t cách xây d ng b c c m ch ố ụ ế ố ụ
l c, phù h p v i đ i t ng ph n ánh, ý đ giao ti p c a ng i vi t ố ượ ế ườ ế
nh n th c c a ng i đ c ườ ọ
thông tin tài liệu
NGỮ VĂN : Tác dụng của cách chuyển trường từ vựng II/ - Các bậc của trường từ vựng và tác dụng của cách chuyển trường từ vựng: - Thường có 2 bậc trường từ vựng là lớn và nhỏ. Các từ trong một trường từ vựng có thể khác nhau về từ loại. (Danh từ chỉ sự vật, động từ chỉ hoạt động, tính từ chỉ tính chất) - Một từ có nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều truờng từ vựng khác nhau. => Cách chuyển trường từ vựng làm tăng thêm sức gợi cảm. III/ - Luyện tập, củng cố Bài tập 1: Xác định từ ngữ thuộc trường từ vựng nhất định Bài tập 2: Xác định từ trung tâm của một nhóm từ thuộc một trường từ vựng. - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng. - Hoạt động của chân. - Trạng thái tâm lý. - Tính cách của con người. - Dụng cụ để viết. Bài tập 3: Xác định trường từ vựng khác nhau của một từ Trường từ vựng: Thái độ. Bài tập 4: Xác định trường từ vựng. - Khứu giác: Mùi, thơm, điếc, thính - Thính giác: Tai, nghe, điếc, rõ, thính. Bài tập 5: Phân tích hiệu quả của việc chuyển trường từ vựng của một từ ngữ cụ thể Chuyển từ trường "quân sự" sang trường "nông nghiệp"
Mở rộng để xem thêm
xem nhiều trong tuần
yêu cầu tài liệu
Giúp bạn tìm tài liệu chưa có

LÝ THUYẾT TOÁN


×